传家（chuán jiā）的意思：传承家业，将财产、技艺或传统文化等传给后代。

何所（hé suǒ）的意思：指不知道在何处或不知道如何处理问题或情况。

何如（hé rú）的意思：如何，怎样

洪渊（hóng yuān）的意思：指深不可测的大海或巨大的深渊。

还好（hái hǎo）的意思：表示事情并不是很糟糕，还能接受或还能应付。

菁莪（jīng é）的意思：形容人或事物纯洁无瑕，清秀美好。

骊珠（lí zhū）的意思：形容珍贵的东西。

临岐（lín qí）的意思：指离别之际或临别时的情景。

年来（nián lái）的意思：指多年以来的时间。

生事（shēng shì）的意思：指无故引起麻烦、争端或纠纷。

事业（shì yè）的意思：指人们从事的职业、工作或事情，也可指人生的事业。

探骊（tàn lí）的意思：探索事物的真相或内情。

堂户（táng hù）的意思：指家庭富裕、显赫，门第高贵。

握手（wò shǒu）的意思：两人用手相互握住，表示友好、合作、祝贺等。

先生（xiān shēng）的意思：先生一词可以指代男性，也可以指代受过教育、有地位的人。在古代，先生一词常常用来尊称有学问、有才干的人。

缃缣（xiāng jiān）的意思：形容衣物颜色浅黄色。

应有（yīng yǒu）的意思：应该有的，理应拥有的

探骊珠（tàn lí zhū）的意思：比喻通过一些迂回的手段或者方法来达到某种目的。

这首诗是明代诗人薛瑄为赵广文所作的赠诗，通过描绘赵广文的教育事业和家庭传承，表达了对他的敬仰之情。诗中运用了丰富的比喻和象征手法，展现了赵广文在教育领域的贡献以及其家族文化的传承。

首句“先生事业竟何如”，以疑问的形式开篇，引出对赵广文事业成就的关注。接着，“濩泽菁莪乐沛濡”运用了“濩泽”、“菁莪”和“沛濡”三个典故，分别指代广大的教育领域、优秀的学子和滋润的教育环境，形象地描绘了赵广文在教育事业上的广泛影响和深厚底蕴。

“玩目岂无清献鹤”一句，以“清献鹤”作为比喻，象征赵广文在教育领域中的高洁品质和卓越才能，暗示他如同鹤立鸡群，与众不同。“传家应有子昂书”则进一步强调了赵广文在家庭教育和文化传承方面的成就，子昂书代表了优秀的文学作品或教育成果，表明赵广文不仅在个人事业上有所建树，更在家族文化传承上做出了重要贡献。

“缃缣岁久芸除蠹，堂户年来观送鱼”两句，通过描述时间的流逝和自然景象的变化，隐喻赵广文的教育理念和家庭文化的持久影响力。其中，“缃缣”指的是书籍，“芸除蠹”意味着保护书籍免受虫害，暗示赵广文对知识的珍视和对后人的教育指导；“堂户年来观送鱼”则可能暗含着赵广文家庭中重视道德修养和生活智慧的教育氛围。

最后，“握手临岐何所祝，洪渊还好探骊珠”表达了诗人对赵广文的深深祝福和敬意。握手临岐寓意离别之际的不舍与祝愿，而“洪渊探骊珠”则是寻找宝物的隐喻，象征着希望赵广文能在未来的教育道路上继续发掘和传播知识的真谛，如同在深海中寻找珍贵的珍珠一样，充满探索和发现的精神。

整体而言，这首诗通过对赵广文教育事业和家庭文化的赞美，展现了他对社会和家庭的巨大贡献，同时也表达了对他的崇高敬意和美好祝愿。